OPINI
TombakRakyat.com – CIREBON — Sekolah seharusnya menjadi tempat paling aman bagi seorang anak untuk belajar, bertumbuh dan membangun kepercayaan diri. Karena itu, ketika muncul dugaan bullying atau perundungan terhadap seorang siswa, persoalannya tidak semestinya berhenti pada siapa yang salah dan siapa yang benar.
Ada pertanyaan yang jauh lebih penting: bagaimana sekolah menangani persoalan tersebut dan memastikan keselamatan serta pemulihan siswa?
Dalam konteks inilah keberadaan Guru BP/BK menjadi sangat penting.
Guru BK bukan sekadar petugas yang memanggil siswa bermasalah ke ruang konseling. Perannya jauh lebih besar, mulai dari pencegahan, pendampingan, konseling, pembinaan, penanganan konflik, hingga melakukan pemantauan setelah persoalan ditangani.
Maka, jika benar terjadi dugaan perundungan terhadap seorang siswa, masyarakat dan orang tua tentu patut mempertanyakan bagaimana mekanisme penanganannya dilakukan.
Apakah laporan sudah diterima dan dicatat?
Apakah siswa yang diduga menjadi korban telah mendapatkan pendampingan?
Apakah siswa yang diduga melakukan perundungan sudah dimintai keterangan secara hati-hati?
Apakah wali kelas telah dilibatkan?
Apakah orang tua sudah mendapatkan informasi yang memadai?
Dan yang tidak kalah penting, apakah kondisi korban setelah kejadian benar-benar dipantau?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut bukan untuk mencari-cari kesalahan pihak sekolah. Justru sebaliknya, hal itu penting untuk memastikan bahwa sistem perlindungan dan pendampingan siswa benar-benar berjalan.
Sebab, dalam menangani dugaan bullying, kalimat “sudah kami bina” seharusnya bukan menjadi akhir dari penanganan.
Pembinaan memang penting. Tetapi pembinaan bukan satu-satunya langkah.
Jika seorang anak mengalami dugaan perundungan hingga menimbulkan luka, trauma, ketakutan atau perubahan perilaku, maka persoalan tersebut membutuhkan perhatian lebih serius. Sekolah perlu melihat bukan hanya kejadian sesaat, tetapi juga dampak yang mungkin dirasakan korban setelah kejadian.
Di sisi lain, siswa yang diduga melakukan perundungan juga tidak boleh serta-merta dicap sebagai anak “nakal” atau “pelaku” tanpa proses yang objektif. Mereka tetap anak yang membutuhkan pembinaan dan pendekatan pendidikan.
Di sinilah profesionalitas Guru BK diuji.
Guru BK harus mampu menjadi jembatan antara siswa, orang tua, wali kelas dan pihak sekolah. Bukan menjadi hakim, bukan pula menjadi pihak yang sekadar menutup persoalan agar tidak berkembang menjadi masalah yang lebih besar.
Yang dibutuhkan adalah proses yang transparan, terukur dan berpihak pada kepentingan terbaik anak.
Dalam dugaan kasus bullying di lingkungan SD Santa Maria Cirebon, perhatian publik tentu bukan semata-mata tertuju pada siapa yang harus disalahkan. Yang lebih penting adalah memastikan apakah seluruh tahapan penanganan telah dilakukan secara serius dan proporsional.
Sebab, apabila benar seorang siswa pernah mengalami perundungan, maka yang dibutuhkan bukan hanya penyelesaian administratif.
Anak membutuhkan rasa aman.
Orang tua membutuhkan kepastian.
Dan sekolah membutuhkan evaluasi agar kejadian serupa tidak kembali terjadi.
Pertanyaan akhirnya sederhana tetapi penting:
Ketika seorang siswa datang dengan persoalan, apakah sekolah benar-benar mendengarkan?
Ketika seorang siswa diduga menjadi korban, apakah perlindungannya sudah dipastikan?
Dan ketika persoalan telah ditangani, apakah sekolah benar-benar melakukan pemantauan atau menganggap semuanya selesai setelah memberikan pembinaan?
Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut akan menunjukkan sejauh mana sistem Bimbingan dan Konseling benar-benar berfungsi.
Sebab sekolah yang baik bukan sekolah yang tidak pernah memiliki masalah.
Sekolah yang baik adalah sekolah yang mampu menghadapi masalah secara terbuka, melindungi anak, memperbaiki kesalahan, dan memastikan setiap siswa merasa aman berada di lingkungan pendidikan.
Dalam perkara dugaan bullying, jangan sampai perhatian hanya muncul ketika kasus sudah menjadi konsumsi publik.
Pencegahan seharusnya dilakukan sebelum kejadian.
Pendampingan dilakukan ketika masalah muncul.
Dan evaluasi dilakukan setelah persoalan ditangani.
Karena pada akhirnya, ukuran keberhasilan pendidikan bukan hanya nilai akademik siswa.
Tetapi juga apakah sekolah mampu menjaga martabat, keamanan dan masa depan setiap anak yang dipercayakan kepadanya.
Pertanyaan kritis untuk pihak sekolah/Guru BK
Kapan pihak sekolah pertama kali menerima informasi mengenai dugaan bullying tersebut?
Siapa yang pertama kali menangani laporan?
Apakah Guru BK sudah melakukan konseling terhadap korban?
Apakah siswa yang diduga melakukan perundungan juga sudah mendapatkan pembinaan?
Apakah wali kelas dilibatkan dalam penanganan?
Apakah orang tua kedua belah pihak sudah dipanggil?
Apakah sekolah memiliki catatan atau dokumentasi penanganan kasus?
Apakah kondisi korban dipantau setelah kejadian?
Apakah sekolah melakukan evaluasi untuk mencegah kejadian serupa?
Jika terdapat dugaan kekerasan yang menyebabkan luka, langkah apa yang dilakukan sekolah untuk memastikan perlindungan siswa?
Hisam
